Test (clasa a V-a)

Nume:

Clasa:

Data:

1.      Definiția basmului. 1 p.

2.      Trăsăturile basmului. 1.2 p.

3.      Completați următoarele enunțuri:                                       1 p.

a. Într-o narațiune există …............................ ,  …................................. și ….............................. .

b.Monologul este…......... ........... .............. ......... ..................................................... ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4.      Dați exemplu de operă literară, studiată sau nu la clasă, în care există narațiune. Specificați și autorul acestei opere literare. 0,4 p.

5.      Realizați familia lexicală a cuvântului floare (3 cuvinte) și familia lexicală a cuvântului pădure (3 cuvinte). 1.2 p.

6.      Realizați câmpul semantic al denumirii obiectelor de mobilier (5 termeni). 1 p.

7.      Ce sunt sufixele? Dar cuvintele derivate? 1.2  p.

8.      Arătați care este rădăcina și care este cuvântul de bază al următoarelor grupuri de cuvinte:     1p.

a) copiliță copilărie copilandru copilaș copilăros

b) Verzui înverzit verdeață neînverzit

c) facere desface reface refacere

d) dezlega legare dezlegare nelegat

e) omuleț omenesc omenie neom supraomenesc

! Se acordă 2 p. din oficiu.

Test sinonime, omonime, paronime (barem)

Nume:

Clasa:

Data:

1.      Alege forma corectă a următoarelor cuvinte: bleumaren/bleumarin; filigran/filigram; repercursiune/repercusiune; táxi/taxí; caísă/cáisă; tráfic/trafíc. 0,6p.

2.      Alcătuiește propoziţii cu următoarele neologisme: carismă, libertin, opac, clepsidră. 0,8 p.

3.      a. Alcătuiește propoziţii în care să folosești următoarele cuvinte: a-și apropria/a apropia;  învestit/investit; eminent/iminent. 1,2 p.

b. Cum se numesc aceste perechi de cuvinte? 0,2 p.

4.      a. Notează definiția tautologiei și explică prin ce se deosebește aceasta de pleonasm. 0,3 p.

b. Alcătuiește o propoziţie în care să folosești o taulologie și o propoziție în care să folosești un pleonasm. Nu uita să subliniezi tautologia și pleonasmul în fiecare din propozițiile alcătuite de tine! 1.5 p.

5.      Indică elementele de argou și de jargon din următorul text:

Bonjur, angelul meu! E marfă gestul pe care l-ai făcut azi pentru șmenarul acela, parol! 0,5 p.

6.      Ilustrează omonimia cuvântului „mine” în două enunţuri; (0,6 p.)

7.      Găsește un sinonim și un antonim pentru fiecare dintre următoarele expresii: a strânge cureaua, la Paștele cailor, a o lua la sănătoasa. 0,6 p.

8.      Dă un exemplu pentru fiecare din următoarele situații: 0,3 p.

- cuvânt care să conțină doftongul -oa;

- cuvânt care să conțină un hiat;

- cuvânt care să conțină un triftong.

9.      Desparte următoarele cuvinte în silabe și enunţă, pentru fiecare cuvânt în parte, regula care a stat la baza formării silabelor: poet, neclar, care, amantlâc 1,2 p.

10.  Găseşte trei sensuri ale cuvântului polisemantic pânză. 0,6 p.

11.  Constriește un enunț în care cuvântul dimineață să aibă sens figurat. 0,2 p.

12.  Arată ce fel de sinonime sunt următoarele perechi de cuvinte: vârtej-„cuibar rotind de ape”; lexic-vocabular; varză-curechi; slab-prost. 0,4 p.

Se acordă 1 p. din ofciu!

English Test (barem)

1.       Scrieți forma de infinitiv, trecut și participiu trecut pentru verbele următoare:

a fi =

a începe =

a deveni=

a construi=

a vedea=

a spune=

a gândi=

a înțelege =

a purta=

a cheltui=

2.       Scrieți traducerea, precum și forma de trecut și participiu trecut pentru verbele la infinitiv:

to sleep=

to ride=

to ring=

to keep=

to fly=

to freeze=

to eat=

to drive=

to buy=

to sell=

BAREM

1.

to be	was/were	been	(a fi)
to begin	began	begun	(a începe)
to become	became	become	(a deveni)
to build	built	built	(a construi)
to see	saw	seen	(a vedea)
to tell	told	told	(a spune)
to think	thought	thought	(a gândi)
to understand	understood	understood	(a înţelege)
to wear	wore	worn	(a purta)
to spend	spent	spent	(a cheltui)

2.

to sleep	slept	slept	(a dormi)
to ride	rode	ridden	(a călări)
to ring	rang	rung	(a suna)
to keep	kept	kept	(a ţine)
to fly	flew	flown	(a zbura)
to freeze	froze	frozen	(a îngheţa)
to eat	ate	eaten	(a mânca)

to drive	drove	driven	(a conduce)
to buy	bought	bought	(a cumpăra)

to sell	sold	sold	(a vinde)

Proiect de lectie (sintaxa propozitiei)

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: 

PROPUNĂTOR: 

DATA: 

CLASA: a VII-a A

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

OBIECTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Limba și literatura română

TEMA LECŢIEI:  Sintaxa propoziţiei

TIPUL LECŢIEI: Reactualizarea cunoștinţelor

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

2.3. Să utilizeze cate­go­riile gra­maticale învă­ţa­te, în diverse tipuri de pro­poziţii.      

3.4.Să sesizeze organizarea morfologică și sintactică a textelor citite.

4.2. Să utilizeze în redactarea unui text propriu cunoștinţele de morfo-sintaxă, folosind adecvat semnele ortografice și de punctuaţie.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

1.să recunoască părţile principale și secundare de propoziţie;

2.să identifice tipurile de subiect;

3. să recunoască felul predicatelor;

4.să construiască propoziţii cu attribute și complemente circumstanţiale și necircumstanţiale.

STRATEGIA DIDACTICĂ:                                                                                                                                                                                                                                              

Metode: Conversaţia, explicaţia, exerciţiul.

Mijloace: tabla, fișa de lucru, caiete.

Forme de organizare: frontal, individual.

Momentele lecţiei	Dozare		Conţinutul ştiinţific al lecţiei	Strategia didactică			Evaluare	Obs.
				Metode	Materiale	Forma de organizare
Momentul introductiv	1 min.		Pregătirea materialelor de lucru și asigurarea climatului afectiv necesar desfașurării orei.Se face prezenţa.
Captarea atenţiei și reactualizarea noţiunilor ancoră	10 min.		Se verifică tema pe care elevii au avut-o de pregătit acasă. Se corectează eventualele greșeli, se oferă explicaţii suplimentare. Elevilor li se cere să completeze următoarele propoziţii: Parte de propoziţie care arată ce face subiectul se numește……… Comunicare spusă sau scrisă cu un singur predicat este............... Răspunde la întrebările « care », « ce fel de », « cât » și se numește……………….	Conversaţia   caiete          frontal Explicaţia   Exerciţiul                           frontal			Aprecieri verbale
Anunţarea subiectului lecţiei și a obiectivelor	2 min.		Astăzi vom recapitula părţile de propoziţie și vom vorbi despre subiect, predicat, atribut, complement.	Conversaţia     tablă       frontal Explicaţia       caiete
Dirijarea învăţării	27 min.	O1 O1 O3 O2 O4	Elevii vor primi Fișa 1 și vor răspunde la următoarele cerinţe: Completaţi spaţiile libere înspre care se îndreaptă săgeţile și adaugaţi în bulinele colorate întrebările la care răspund părţile de propoziţie respective. Completaţi spaţiile punctate cu câte o propoziţie care să conţină partea de propoziţie respectivă. Nu uitaţi să o subliniaţi. Se solicită rezolvarea cerinţei următoare: Arătaţi care dintre cuvintele subliniate sunt părţi de propoziţie și care nu sunt. Ea a luat-o la fugă și a reușit să scape de el. Fato, vino să te îmbraci! Vai!a câștigat doar 3 puncte. Elevii vor observa că unele parţi de vorbire nu au funcţie sintactică, ci doar rol de instrumente gramaticale. Se va nota pe tablă și în caiete: Nu sunt părţi de propoziţie: substantivele în Vocativ; pronumele personal(forma neaccentuată cu valoare neutră și dativul etic); pronumele reflexiv forma neaccentuată, marca diatezei reflexive; unele adverbe(numai, doar, nici); prepoziţii; conjuncţii; unele interjecţii. Se vor scrie pe tablă 3 enunţuri: 1.Mărul este copt de soarele verii și mângâiat de adierea vântului. 2.Mărul este copt, nu crud. 3.Aţi auzit știrea?  Se solicită răspunsuri pentru întrebările: Subliniaţi predicatele din cele 3 enunţuri, dar și complementele și atributele. În care dintre exemplele alăturate predicatul este verbal și în care nominal? La ce diateză sunt predicatele?Analizaţi cele 4 predicate. Se va nota pe tablă și în caiete: Predicatul verbal este exprimat printr-un verb predicativ, iar cel nominal printr-un verb copulativ plus numele predicativ. Ce deosebire există între subiectele propoziţiei 1?Ce puteţi spune despre subiectul propoziţiei 3? Se va nota pe tablă și în caiete: Atunci când subiectul apare în propoziţie acesta este unul exprimat. Atunci când într-o frază apar mai multe propoziţii care au același subiect sau când din context rezultă care e subiectului verbului predicat, subiectul e subînţeles. Atunci când doar formele verbale indică precis persoana subiectului, acesta este inclus. Analizaţi atributele și complementele identificate. Alcătuiţi propoziţii în care cuvântul primăvara să fie pe rând subiect, atribut, complement, iar cuvântul casă să fie pe rând complement circumstanţial și necircumstanţial. Se scrie pe tablă următoarea cerinţă: Continuaţi propoziţia Irina învaţă utilizând complementele potrivite și identificând apoi felul lor. Irina învaţă     când? _______________                     despre ce? ____________  cum? ________________	Exerciţiul       Fișa 1       individual                                                       Exerciţiul    tabla                                   caiete           individual   Conversaţia                      frontal Explicaţia     tabla          frontal                      caiete      individual Exerciţiul    tabla            frontal                    caiete          individual Conversaţia                      frontal Explicaţia     tabla          frontal                      caiete        individual Exerciţiu                            frontal Conversaţia Explicaţia     tabla          frontal                      caiete      individual Exerciţiul     caiete     individual Conversaţia Exerciţiul          tabla        individual                           caiete			Aprecieri verbale Aprecieri verbale Aprecieri verbale Aprecieri verbale Aprecieri verbale
Feed-back/Evaluare	7 min.		Subliniaţi părţile principale și secundare de propoziţie, stabilind felul lor. Maria este în lift și este nerăbdătoare să ajungă în apartamentul nou.	Exerciţiul      caiete    individual			Aprecieri verbale
Asigurarea retenţiei și a transferului	2 min.		Se va transmite tema de casă: Realizaţi o compunere de 10 rânduri care să conţină toate cele 3 tipuri de subiect și cele 2 tipuri de predicat amintite azi. Utilizaţi culori diferite în sublinierea fiecărui tip.	Explicaţia   caiete         individual
Aprecieri	1 min.		Se formulează aprecieri privind modul în care elevii au îndeplinit sarcinile propuse.	Explicaţia                       frontal