Proiect de lectie (sintaxa propozitiei)

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: 

PROPUNĂTOR: 

DATA: 

CLASA: a VII-a A

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

OBIECTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Limba și literatura română

TEMA LECŢIEI:  Sintaxa propoziţiei

TIPUL LECŢIEI: Reactualizarea cunoștinţelor

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

2.3. Să utilizeze cate­go­riile gra­maticale învă­ţa­te, în diverse tipuri de pro­poziţii.      

3.4.Să sesizeze organizarea morfologică și sintactică a textelor citite.

4.2. Să utilizeze în redactarea unui text propriu cunoștinţele de morfo-sintaxă, folosind adecvat semnele ortografice și de punctuaţie.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

1.să recunoască părţile principale și secundare de propoziţie;

2.să identifice tipurile de subiect;

3. să recunoască felul predicatelor;

4.să construiască propoziţii cu attribute și complemente circumstanţiale și necircumstanţiale.

STRATEGIA DIDACTICĂ:                                                                                                                                                                                                                                              

Metode: Conversaţia, explicaţia, exerciţiul.

Mijloace: tabla, fișa de lucru, caiete.

Forme de organizare: frontal, individual.

Momentele lecţiei	Dozare		Conţinutul ştiinţific al lecţiei	Strategia didactică			Evaluare	Obs.
				Metode	Materiale	Forma de organizare
Momentul introductiv	1 min.		Pregătirea materialelor de lucru și asigurarea climatului afectiv necesar desfașurării orei.Se face prezenţa.
Captarea atenţiei și reactualizarea noţiunilor ancoră	10 min.		Se verifică tema pe care elevii au avut-o de pregătit acasă. Se corectează eventualele greșeli, se oferă explicaţii suplimentare. Elevilor li se cere să completeze următoarele propoziţii: Parte de propoziţie care arată ce face subiectul se numește……… Comunicare spusă sau scrisă cu un singur predicat este............... Răspunde la întrebările « care », « ce fel de », « cât » și se numește……………….	Conversaţia   caiete          frontal Explicaţia   Exerciţiul                           frontal			Aprecieri verbale
Anunţarea subiectului lecţiei și a obiectivelor	2 min.		Astăzi vom recapitula părţile de propoziţie și vom vorbi despre subiect, predicat, atribut, complement.	Conversaţia     tablă       frontal Explicaţia       caiete
Dirijarea învăţării	27 min.	O1 O1 O3 O2 O4	Elevii vor primi Fișa 1 și vor răspunde la următoarele cerinţe: Completaţi spaţiile libere înspre care se îndreaptă săgeţile și adaugaţi în bulinele colorate întrebările la care răspund părţile de propoziţie respective. Completaţi spaţiile punctate cu câte o propoziţie care să conţină partea de propoziţie respectivă. Nu uitaţi să o subliniaţi. Se solicită rezolvarea cerinţei următoare: Arătaţi care dintre cuvintele subliniate sunt părţi de propoziţie și care nu sunt. Ea a luat-o la fugă și a reușit să scape de el. Fato, vino să te îmbraci! Vai!a câștigat doar 3 puncte. Elevii vor observa că unele parţi de vorbire nu au funcţie sintactică, ci doar rol de instrumente gramaticale. Se va nota pe tablă și în caiete: Nu sunt părţi de propoziţie: substantivele în Vocativ; pronumele personal(forma neaccentuată cu valoare neutră și dativul etic); pronumele reflexiv forma neaccentuată, marca diatezei reflexive; unele adverbe(numai, doar, nici); prepoziţii; conjuncţii; unele interjecţii. Se vor scrie pe tablă 3 enunţuri: 1.Mărul este copt de soarele verii și mângâiat de adierea vântului. 2.Mărul este copt, nu crud. 3.Aţi auzit știrea?  Se solicită răspunsuri pentru întrebările: Subliniaţi predicatele din cele 3 enunţuri, dar și complementele și atributele. În care dintre exemplele alăturate predicatul este verbal și în care nominal? La ce diateză sunt predicatele?Analizaţi cele 4 predicate. Se va nota pe tablă și în caiete: Predicatul verbal este exprimat printr-un verb predicativ, iar cel nominal printr-un verb copulativ plus numele predicativ. Ce deosebire există între subiectele propoziţiei 1?Ce puteţi spune despre subiectul propoziţiei 3? Se va nota pe tablă și în caiete: Atunci când subiectul apare în propoziţie acesta este unul exprimat. Atunci când într-o frază apar mai multe propoziţii care au același subiect sau când din context rezultă care e subiectului verbului predicat, subiectul e subînţeles. Atunci când doar formele verbale indică precis persoana subiectului, acesta este inclus. Analizaţi atributele și complementele identificate. Alcătuiţi propoziţii în care cuvântul primăvara să fie pe rând subiect, atribut, complement, iar cuvântul casă să fie pe rând complement circumstanţial și necircumstanţial. Se scrie pe tablă următoarea cerinţă: Continuaţi propoziţia Irina învaţă utilizând complementele potrivite și identificând apoi felul lor. Irina învaţă     când? _______________                     despre ce? ____________  cum? ________________	Exerciţiul       Fișa 1       individual                                                       Exerciţiul    tabla                                   caiete           individual   Conversaţia                      frontal Explicaţia     tabla          frontal                      caiete      individual Exerciţiul    tabla            frontal                    caiete          individual Conversaţia                      frontal Explicaţia     tabla          frontal                      caiete        individual Exerciţiu                            frontal Conversaţia Explicaţia     tabla          frontal                      caiete      individual Exerciţiul     caiete     individual Conversaţia Exerciţiul          tabla        individual                           caiete			Aprecieri verbale Aprecieri verbale Aprecieri verbale Aprecieri verbale Aprecieri verbale
Feed-back/Evaluare	7 min.		Subliniaţi părţile principale și secundare de propoziţie, stabilind felul lor. Maria este în lift și este nerăbdătoare să ajungă în apartamentul nou.	Exerciţiul      caiete    individual			Aprecieri verbale
Asigurarea retenţiei și a transferului	2 min.		Se va transmite tema de casă: Realizaţi o compunere de 10 rânduri care să conţină toate cele 3 tipuri de subiect și cele 2 tipuri de predicat amintite azi. Utilizaţi culori diferite în sublinierea fiecărui tip.	Explicaţia   caiete         individual
Aprecieri	1 min.		Se formulează aprecieri privind modul în care elevii au îndeplinit sarcinile propuse.	Explicaţia                       frontal

Proiect de lectie (propozitia subordonata atributiva)

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: 

PROPUNĂTOR:

DATA:  

CLASA:  

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

OBIECTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Limba și literatura română

TEMA LECŢIEI:  Propozitia subordonata atributiva

TIPUL LECŢIEI: Predare de noi cunoștinţe

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

2.3. Să utilizeze cate­go­riile gra­maticale învă­ţa­te, în diverse tipuri de pro­poziţii.      

3.4.Să sesizeze organizarea morfologică și sintactică a textelor citite.

4.2. Să utilizeze în redactarea unui text propriu cunoștinţele de morfo-sintaxă, folosind adecvat semnele ortografice și de punctuaţie.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

1.să recunoască propoziţia subordonată atributivă;

2.să identifice termenul determinat al fiecărei atributive date;

3. să recunoască elementele introductive ale atributivelor date;

4.să construiască fraze cu atribuitve.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

Metode: Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, învăţarea prin descoperire.

Mijloace: tabla, fișa de lucru, caiete.

Forme de organizare: frontal, individual.

EVALUARE: aprecieri verbale.

Fișă de lucru

Descrieţi în 10 rânduri portretul femeii de mai jos. Observaţi trăsăturile feţei și îmbrăcămintea. Folosiţi cel puţin 5 subordonate atributive și subliniaţi cu o linie elementele introductive , iar cu două linii termenul determinat.

Momentele lecţiei	Dozare	Obiective op.	Conţinutul ştiinţific al lecţiei	Strategia didactică			Evaluare	Obs.
				Metode	Materiale	Forma de organizare
Momentul introductiv	1 min.		Pregătirea materialelor de lucru și asigurarea climatului afectiv necesar desfașurării orei. Se face prezenţa.
Captarea atenţiei și reactualizarea noţiunilor ancoră	10 min.		Se verifică tema pe care elevii au avut-o de pregătit acasă. Se corectează eventualele greșeli, se oferă explicaţii suplimentare.   Se adresează întrebări elevilor: “Ce este atributul?” “Câte feluri de atribut cunoașeţi?” “Construiţi o propoziţie care să conţină un atribut adjectival exprimat printr-o locuţiune adjectivală.” “Identificaţi atributul și funcţia lui sintactică din propoziţia: Prietenii mei, cei de acolo, citesc mult.”	Conversaţia   caiete        frontal Explicaţia Conversaţia                       frontal Exerciţiul                            frontal			Aprecieri verbale
Anunţarea subiectului lecţiei și a obiectivelor	2 min.		Astăzi vom vorbi despre realizarea propoziţională a atributului în frază și vom recunoaște propoziţia atributivă în diverse construcţii. Se trece titlul lecţiei pe tablă: Propoziţia atributivă . Elevii notează titlul în caiete.	Conversaţia     tablă       frontal Explicaţia       caiete
Dirijarea învăţării	27 min.	O1 O1 O4 O3 O3 O4 O2 O3	Li se propune elevilor să rezolve următoarea cerinţă: Subliniaţi predicatele și delimitaţi frazele în propoziţii: Convingerea că o să petrecem bine o are întreaga familie. Ziua când o să plecăm n-am stabilit-o. Colindatul este un obicei pe care îl cunosc. Contrageţi propoziţiile nr.2 din textul dat în partea de propoziţie corespunzătoare. Elevii vor observa faptul că propoziţiile nr.2 pot fi înlocuite cu câte un atribut. Li se spune elevilor că acste propoziţii se numesc propoziţii atributive. Se notează pe tablă și în caiete definiţia atributivei: Propoziţia subordonată atributivă constituie în frază o realizare propoziţională a atributului. Li se cere elevilor sa rezolve următoarele exerciţii: Faceţi expansiunea atributelor subliniate: O vitrină strălucitoare ii atrăgea privirile. Colega mea are un cătel de rasă. Data plecării am hotarât-o. Subliniaţi partile de vorbire prin care aţi introdus subordonatele atributive și precizaţi felul acestora. Se notează pe tablă și în caiete: Elementele introductive ale propoziţiei subordonate attributive pot fi adjective pronominale relative și adverbele relative(unde, când, cum, cât), conjuncţiile subordonatoare( că; să; ca…să; dacă; de), pronumele nehotărâte, pronumele relative. Li se cere elevilor să construiască fraze în care subordonata atributivă să fie introdusă pe rând de un adverb relativ, un pronume nehotărât și o conjuncţie subordonatoare. Subliniaţi în fiecare frază construită termenul determinant al atributivei. Apoi faceţi același lucru și cu următoarele propoziţii: Bradul e semnul care confirm participarea la sărbătoare. Toţi câţi intră cu sufletul curat în sărbătoare, ies cu el întărit. Al doilea care cântă e vărul meu. Se notează pe tablă și în caiete: Atributiva determină un substantiv, un pronume și un numeral cu valoare substantivală. Ea stă totdeauna după termenul determinat, de obicei, imediat după acesta și este adesea intercalată în regentă. Li se cere elevilor să rezolve următorul exerciţiu: Identificaţi elementele introductive din fiecare enunţ. Omul de-l vezi e tatăl meu. Zgomotul de-l auzi vine de afară. Se notează pe tablă și în caiete: În limba vorbită, atributiva se introduce și prin pronumele relative invariabil  de, neliterar și nerecomandabil.	Exerciţiul         caiete           individual                                                      Conversaţia                       frontal Învăţarea prin descoperire                     Explicaţia     tabla          frontal                       caiete        individual Exerciţiul      caiete         individual Exerciţiul      caiete           individual   Explicaţia      tabla          frontal                         caiete        individual Exerciţiul        caiete      individual Exerciţiul        caiete        individual Explicaţia   tabla          frontal                     caiete        individual Exerciţiul     tabla       individual                       caiete        Explicaţia    tabla          frontal                     caiete        individual			Aprecieri verbale Aprecieri verbale Aprecieri verbale Aprecieri verbale Aprecieri verbale
Feed-back/Evaluare	7 min.		Li se dă elevilor Fișa de lucru și li se cere să rezolve cerinţa: Descrieţi în 10 rânduri portretul femeii de mai jos. Observaţi trăsăturile feţei și îmbrăcămintea. Folosiţi cel puţin 5 subordonate atributive și subliniaţi cu o linie elementele introductive , iar cu două linii termenul determinat.	Exerciţiul      Fișa de lucru   individual			Aprecieri verbale
Asigurarea retenţiei și a transferului	2 min.		Se va transmite tema de casă: Exerciţiul 1 pagina 126.	Explicaţia   caiete         individual
Aprecieri	1 min.		Se formulează aprecieri privind modul în care elevii au îndeplinit sarcinile propuse.	Explicaţia                       frontal