Journal Writing

  Writing in a journal can help you solving problems. It’s a way of expressing ideas, learning more about yourself, or recording your experiences. The following questions will help you to think about the topics you might write. Answer the questions below:

How are you feeling  today?

Which are your hobbies?

Think about famous persons whom you admire. Write about them.

Model test plus barem - Subiect și predicat

Nume…………………………                                                                     Data………………

Prenume……………………

Clasa………………………..

Test de evaluare

        Citeşte cu atenţie textul de mai jos:

    ,,Făt-Frumos şezu pe un scaun, iar ea şopti o vrajă dulce, şi, cum îl sărută pe frunte, el se prefăcu într-o floare roşie închisă ca vişina coaptă. Ea-l puse între florile din fereastră şi cânta de veselie,de răsuna castelul tatălui ei. Atunci intră şi Genarul.
   - Eşti veselă fata mea? şi de ce eşti veselă? întrebă el.
   - Pentru că nu mai este Făt-Frumos ca să mă răpească, răspunse ea râzând.’’

(Făt- Frumos din lacrimă-  Mihai Eminescu)    

I.                   Scrie în spaţiul rezervat răspunsuri potrivite pentru fiecare cerinţă:

1. Transcrie din textul dat , un predicat verbal exprimat prin verb la modul conjunctiv, timpul prezent............................................................................................................   5p
2. Transcrie din textul dat un predicat nominal............................................................    5p
3. Analizează morfologic şi sintactic predicatul nominal transcris de la exerciţiul 2     10p

      4. Selectează din text un subiect simplu  şi precizează prin ce parte de vorbire este         5p exprimat.....................................................................................................................

5. Transcrie o propoziţie din text, în care există un subiect subînţeles                              5p

.....................................................................................................................................

II.                Alcătuieşte propoziţii în care să existe:

1. Subiect inclus..............................................................................................................    5p

2. Subiect simplu exprimat prin numeral.......................................................................    5p

3. Subiect multiplu exprimat prin pronume personal......................................................   5p

4. Nume predicativ exprimat prin adjectiv.....................................................................    5p

III. Corectează prin rescriere următorul text:

 atunci feciorul îi zise împăratului                                                                                      5p                                                    

tată a venit vremea sămi dai ce miai făgăduit la naştere                                                     5p

IV. Alcătuiţi o compunere de 10-15 rânduri care să aibă o învăţătură morală. În

redactarea acesteia veţi urmări să:            

- accentuaţi caracterul moralizator al compoziţiei                                                                4p

- utilizaţi cel puţin două figuri de stil                                                                                    2p

- utilizaţi cel puţin două imagini artistice                                                                           2p

 - existe un conţinut ideatic adecvat cerinţei                                                                         8p

 - existe coerenţă si echilibru al compoziţiei                                                                       2p    

  

Pentru redactarea întregii lucrări se acordă 12 puncte.

Din oficiu se acordă 10 puncte.

Timpul efectiv de lucru este de 50 de minute.

            BAREM- TEST (Clasa a VI-a)

Subiectul I

1. 5 puncte pentru transcrierea unui predicat verbal exprimat prin verb la modul conjunctiv, timpul prezent                                                                                                              5 puncte

2. 5 puncte pentru transcrierea din text a unui predicat nominal.                                  5 puncte

3. 10 puncte pentru analizarea morfologică şi sintactică a predicatului nominal menţionat la exerciţiul anterior.                                                                                                        10 puncte

4. 5 puncte pentru selectarea din text a unui subiect simplu                                          5 puncte

( 2,5 puncte- selectare subiect simplu

  2,5 puncte- precizare parte de vorbire prin care se exprimă)                                                                                                             2x 2,5 p= 5 p

5. 5 puncte pentru transcrierea din text a unei propoziţii în care există un subiect subînţeles                                                                                                                                     5 puncte

Subiectul II

1. câte 5 puncte pentru alcătuirea unei propoziţii în care există subiect inclus

                                                                                                                                    5 puncte

2. câte 5 puncte pentru alcătuirea unei propoziţii în care există subiect simplu exprimat prin numeral

                                                                                                                                    5 puncte

3. câte 5 puncte pentru alcătuirea unei propoziţii în care există subiect multiplu exprimat prin pronume personal

                                                                                                                                    5 puncte

4. câte 5 puncte pentru alcătuirea unei propoziţii în care există un nume predicativ exprimat prin adjectiv

                                                                                                                                    5 puncte

Subiectul III

- câte 1 punct pentru fiecare greşeală identificată şi corectarea ei:                      10 puncte

„Atunci, feciorul îi zise împăratului:                                                                                                                                    

-          Tată, a venit vremea să-mi dai ce mi-ai făgăduit la naştere!”                                                  

(10x 1p= 10 puncte)

            Subiectul IV

- 4 puncte pentru accentuarea caracterul moralizator al compoziţiei

                                                                                                                        1 x 4p = 4 puncte

4 x 1p = 4 puncte

 - câte un punct pentru utilizarea a două figuri de stil                                                                                                                                                                                    1 x 2p = 2puncte                    

- câte un punct pentru utilizarea a două imagini artistice                                                                                                                                                                                1 x 2p = 2 puncte

- conţinut ideatic adecvat cerinţei  –  10 p /  tratare ezitantă, superficială a cerinţei   5p

    

- coerenţă si echilibru al compoziţiei                                                                            2 p       

Redactarea întregii lucrări:                                                                                                   12 puncte

-unitatea compozitiei     1 punct
- coerenţa textului     2 puncte
- registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului - 2p / adecvare partiala - 1p     2 puncte
- ortografia (0-2 erori - 3p / 3 erori - 2p / 4 erori - 1p / 5 sau mai multe erori - 0p)     3 puncte
- punctuaţia (0-3 erori - 2p / 4 erori - 1p / 5 sau mai multe erori - 0p)     2 puncte
- aşezarea corectă a textului în pagină     1 punct
- lizibilitatea     1 punct 

Model test si barem - numeral

Clasa a VI- a           

                                                                                                                          Data……………….

Numele:…………………………

Test

Pentru redactarea întregii lucrări se acordă 12 puncte.

Din oficiu se acordă 10 puncte.

Timpul efectiv de lucru este de 50 de minute.

1. În propoziţia Al treilea scaun este la mine în cameră, cuvântul subliniat este :                      10 p

a)      numeral ordinal cu valoare adjectivală, atribut

b)      numeral colectiv cu valoare substantivală, atribut;

c)      numeral cardinal cu valoare adjectivală, subiect.

       2. Identificaţi numeralele din următoarele enunţuri şi precizaţi cazul şi funcţia sintactică:    20 p

La concursul de compuneri, Andrada a fost prima.

Pe amândoi i-am chemat acasă la mine.

O grupă de zece pleacă la munte mâine.

Le-am spus celor doi să plece acasă

Rana primului se vede cel mai tare.

       3. Identificaţi şi analizaţi numeralele din următorul text :

                                                                                                                                                           10 p

„În clasa a VI-a, două fetiţe au participat la un concurs de poezie. Cele două sunt nemulţumite de rezultatul lor, spunând că au muncit mult şi ar fi meritat locul întâi. Pe amândouă le-a deranjat punctajul obţinut şi au promis că vor munci mai mult.”

4.  Transformaţi următoarele numerale cardinale în numerale ordinale şi alcătuiţi propoziţii cu cele din urmă, precizând valoarea acestora (substantivală sau adjectivală): unu, o sută, trei, şapte, nouă, şaptesprezece.                                                                                                 18 p

                                                                                 

                                                                                                      

5. Alcătuiţi o compunere de 10-15 rânduri, cu titlul Ghiocelul îngheţat în care să vorbiţi despre venirea primăverii. În redactarea acesteia veţi urmări să:                                                                                                                                                                                                                 20 p

- folosiţi  cel puţin câte un numeral din fiecare tip de numeral învăţate.                            4p

- utilizaţi cel puţin două figuri de stil                                                                                     2 p

- utilizaţi cel puţin două imagini artistice                                                                           2 p

 - existe un conţinut ideatic adecvat cerinţei                                                                        10 p

  - existe coerenţă si echilibru al compoziţiei                                                                       2 p       

SUCCES! J

                                                            BAREM- TEST (Clasa a VI-a)

      1. a                                                                                                                                    10 puncte

      2. - câte patru puncte pentru fiecare numeral identificat, caz şi funcţie precizată:    20 puncte 

                                                                                               

(1 punct identificare numeral, 1 punct identificare caz, 2 puncte identificare funcţia sintactică)

prima – numeral ordinal, caz N., N.P.                                                                            (4p)

pe amândoi- numeral colectiv, caz Ac., C.D.                                                                   (4p)

de zece- numeral cardinal, caz Ac., Atribut prepoziţional                                                (4p)

celor doi- numeral cardinal, caz D., C.I.                                                                           (4p)

primului- numeral ordinal, caz G., Atribut genitival                                                         (4p)

                                                                                                                  5 x 4p = 20 puncte

3. - câte 2 puncte pentru fiecare numeral identificat şi analizat:                                       10 puncte

            (a şasea; două, cele două, întâi, pe amândouă)                                                                                                                                                                                                                      5 x 2p = 10 puncte

4. - câte 3 puncte pentru fiecare propoziţie şi valoare morfologică precizată:                  18 puncte

( 1 punct - transformare numeral cardinal în numeral ordinal, 1- punct formulare propoziţie, 1 punct -precizare valoare morfologică)

                                                                                                                  6 x 3p = 18 puncte

5. - câte un punct pentru fiecare tip de numeral folosit (cardinal, ordinal, colectiv, fracţionar):                                                                                                                                                20 puncte

4 x 1p = 4 puncte

   - câte un punct pentru utilizarea a două figuri de stil                                                                                                                                                                                  1 x 2p = 2 puncte                               

   - câte un punct pentru utilizarea a două imagini artistice                                                                                                                                                                             1 x 2p = 2 puncte

   - conţinut ideatic adecvat cerinţei  –  10 p /  tratare ezitantă, superficială a cerinţei   5p

    

   - coerenţă si echilibru al compoziţiei                                                                            2 p       

Redactarea întregii lucrări:                                                                                                   12 puncte

-unitatea compozitiei     1 punct
- coerenţa textului     2 puncte
- registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului - 2p / adecvare partiala - 1p     2 puncte
- ortografia (0-2 erori - 3p / 3 erori - 2p / 4 erori - 1p / 5 sau mai multe erori - 0p)     3 puncte
- punctuaţia (0-3 erori - 2p / 4 erori - 1p / 5 sau mai multe erori - 0p)     2 puncte
- aşezarea corectă a textului în pagină     1 punct
- lizibilitatea     1 punct 

Proiect de lecție - „O scrisoare pierdută” (I. L. Caragiale)

Unitatea de învăţământ: 

Propunător: 

Aria curriculară: Limbă şi comunicare

Disciplina: Limba şi literatura română

Data: 

Clasa: a VIII-a

Subiectul: O scrisoare pierdută, de I.L. Caragiale

Tipul lecţiei: : Recapitulare şi sistematizare

SCOPUL:   - dezvoltarea interesului pentru lectură şi a gustului estetic;

- decodarea mesajului artistic ;

- perfecţionarea continuă a capacităţii de comunicare prin valorificarea noţiunilor însuşite.

Timp : 50 minute

Competenţe generale:

1.5  aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui comportament comunicativ adecvat ;

4.1 redactarea diverselor texte, adaptându-le la situaţia de co­municare concretă;

3.1 dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinţe date.

Competenţe specifice:        

O1- să dea definiţia conceptelor operaţionale gen dramatic şi comedia.;                       

O2- să analizeze titlul, tema, relaţiile temporale şi spaţiale şi conflictul dramatic din comedie;

O3- să argumenteze existenţa comicului de caracter,  de moravuri, de situaţie, de nume şi de limbaj.                                                                                                                                                                                                            O4- să realizeze o compunere, cu argumente conform temei date;

Metode şi procedee:  ∆  conversaţia euristică, conversaţia, explicaţia, exerciţiul,  munca individuală.

Materiale didactice:  ∆ manual, tabla.

Forma de organizare a activităţii: frontal, individual, grupat.                                       

Bibliografie: Alina, Pamfil, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise, Editura Paralela 45, Bucureşti,2009.

Momentele lecţiei	Dozare	Ob.      op.	Conţinutul ştiinţific al lecţiei	Strategia didactică			Evaluare
				Metode	Materiale	Forma de organizare
Momentul introductiv	2 min.		Pregătirea materialelor de lucru şi asigurarea climatului afectiv necesar desfaşurării orei. Se face prezenţa.	Conversaţia	Catalogul	Frontal
Captarea atenţiei şi reactualizarea noţiunilor ancoră	10 min.		Verificarea calitativă (prin sondaj) a temei pe care elevii au avut-o de pregătit acasă. Se corectează eventualele greşeli, se oferă explicaţii Reactualizarea cunoştinţelor se va realiza printr-o verificare orală: (Romanul  Baltagul, de  M.  Sadoveanu- Personajele) Cum este prezentat Nechifor Lipan? Care sunt modalităţile de caracterizare folosite de autor pentru a reconstitui imaginea acestui personaj ? Ce tip de personaj este Gheorghiţă Lipan ? Care sunt trăsăturile morale ale Vitoriei, rezultate din fragmentele romanului ? Care este atitudinea lui Gheorghiţă faţă de întreaga situaţie ?	Conversaţia Explicaţia Conversaţia	Caiete	Frontal Frontal	Aprecieri verbale Aprecieri verbale
Anunţarea subiectului lecţiei şi a obiectivelor	2 min.		- Voi anunţa elevii că astăzi vom continua să recapitulăm operele literare studiate semestrul acesta, trecând la genul dramatic, la comedie. - Voi comunica elevilor obiectivele urmărite într-o manieră accesibilă acestora. - Se scriu data şi titlul pe tablă şi în caietele elevilor.  O scrisoare pierdută, de I.L. Caragiale	Conversaţia	Tablă                      Caiete	Frontal
Dirijarea învăţării	22 min.	O1 O2 O3	Se studiază noţiunile teoretice învăţate, analizele de text şi exerciţiile aplicative care au fost efectuate în timpul semestrului. Ø  Definirea conceptului operaţional genul dramatic; Ø  Definirea conceptului operaţionale comedia şi aplicarea acestuia pe textul O scrisoare pierdută de I. L. Caragiale; Ø  Identificarea elementelor de compoziţie a textului dramatic (act, scenă/tablou, replică, indicaţii scenice) prin referire la comedia O scrisoare pierdută de I.L. Caragiale; Ø  Explicarea semnificaţiei titlului; Ø  Identificarea temei, a conflictului, a momentelor subiectului, a relaţiilor temporale şi spaţiale;  Ø  Identificarea  personajelor-tip din comedia O scrisoare pierdută de I. L. Caragiale; Ø  Analizarea conflictului dramatic având în vedere şi modul în care se realizează tensiunea dramatică în comedia O scrisoare pierdută de I. L. Caragiale; Ø  Identificarea tipurilor de comic (de caracter, de moravuri, de situaţie, de nume şi de limbaj) din comedia O scrisoare pierdută de I.L. Caragiale; Sunt distribuite fişe de lucru şi le cere elevilor să le rezolve : Încercuieşte răspunsul / răspunsurile corect (e). 1. Speciile literare ale genului dramatic sunt: a) tragedia, comedia, drama b) basmul, tragedia, nuvela, comedia c) idila, comedia, sonetul 2. O scrisoare pierdută de I.L. Caragiale este o comedie de: a) situaţie b) moravuri c) caracter                                                                   3. În comedia O scrisoare pierdută de I.L. Caragiale, Tipătescu reprezintă: a) tipul primului amorez şi al donjuanului b) tipul politic şi al demagogului c) tipul confidentului              4. În fragmentul următor se identifică următoarele tipurile de comic: a) de limbaj b) de situaţie c) de nume ,,Pristanda (singur): Grea misie, misia de poliţai... Şi conu fănică cu coana Joiţica mai stătu să-mi numere steagurile...Tot vorba bietei neveste, zice: <<Ghiţă. Ghiţă, pupă-l în bot şi-i papă tot, că sătulul nu crede la ăl flămând...>> Zic: curat! De-o pildă, conu Fănică: moşia moşie, foncţia foncţie, coana Joiţica, coana Joiţica: trai, neneaco, cu banii lui Trahanache... (luându-şi seama) babachii... Dar eu, unde? Famelie mare, renumeraţie după buget mică. (Şade în fund pe un scaun la o parte.)” 5. Completează spaţiile libere: Comicul este categoria .................... având ca efect ...................., declanşat de .................... dintre aparenţă şi esenţă, pretenţii şi realitate, aşteptări şi rezultate, între ceea ce este şi ceea ce vrea să pară (crede că este) un personaj.	Exerciţiul    Conversaţia Conversaţia euristică Exerciţiul Conversaţia Exerciţiul Conversaţia Conversaţia Exerciţiul Conversaţia Explicaţia Exerciţiul Conversaţia Exerciţiul Exerciţiul Conversaţia Exerciţiul	Tabla Caiete Caiete Caiete Caiete Fişă de lucru Fişă de lucru Fişă de lucru Fişă de lucru Fişă de lucru	Frontal Frontal Frontal Frontal Frontal Frontal Frontal Frontal Individual Frontal Frontal	Aprecieri verbale  Aprecieri      verbale
Feed-back/Evaluare	12 min.	O4	Se vor alcătui două grupe. Elevii vor primi următoarea sarcină de lucru: Realizaţi o compunere în care să discutaţi cu argumente una dintre teme: Pristanda- canalie, şmecher sau ingenuu; Pristanda- profitor sau persoană de care se profită. Elevii lucrează în grupe, consultându-se unii cu ceilalţi, urmând ca un reprezentant al grupei să citească răspunsul. Înainte de terminarea orei, elevilor li se cere să scrie într-un eseu de 5 minute două lucruri: un subiect care a fost consolidat şi sistematizat foarte bine şi să formuleze o întrebare în legătură cu un subiect care nu le este foarte clar.  Profesorul strânge eseurile de îndată ce elevii le-au terminat, având astfel o imagine de ansamblu asupra subiectelor care sunt ştiute foarte bine şi cele care încă mai pun probleme.	Exerciţiul Conversaţia	Caiete	Grupat Frontal	Formativă
Tema pentru acasă	1 min.		Ca temă pentru acasă, elevii vor avea de realizat o compunere, care să aibă o morală la sfârşit.	Explicaţia	Caiete	Frontal
Aprecieri	1 min.		Se formulează aprecieri privind modul în care elevii au îndeplinit sarcinile propuse.				Aprecieri verbale