Inceperea scolii si schimbarile in invatamant

 Fiecare inceput de an scolar vine cu schimbari, insa anul scolar 2022-2023 se desprinde de ceilalti ani scolari, intrucat scoala incepe mai devreme si nu oricum: cu o noua lege a educatiei. Care sunt aceste schimbari si ce efecte ar putea avea asupra elevilor? As putea raspunde deja, iar raspunsul este simplu: catastrofale.  Ei bine, noua lege da impresia ca vine in sprijinul elevilor, da mult mai multe drepturi elevilor iar pericolul caderii intr-o prapastie si mai adanca a analfabetismului este si mai eminent. Printre schimbarile care au loc se numara si calcularea mediilor diferit, eliminarea obligativitatii tezelor, introducerea planului de invatare individualizat sau existenta unui mentorat didactic. Din moment ce programele raman aceleasi, aducerea acestor modificari va ingreuna procesul instructiv educativ din poate punctele de vedere. Daca ar fi vorba despre niste modificari care sa insemne un invatamant centrat pe practica si mai putina teorie, comentarii tocite, materie inutila prim programe, atunci cu siguranta am vedea efecte pozitive. Din pacate modificarile sunt aduse doar de dragul de a modifica ceva si anume: cresterea numarului elevilor care vor termina o scoala in care au auzit de toate si vor ramane cu nimic. 

Vacanța la munte în Germania Scheidegg

 Din seria locurilor frumoase pe care le-am vizitat, Scheidegg este cu adevărat un loc de vis. Peisajele superbe, cu zăpadă îți oferă o priveliște superba și te invită la plimbări lungi, cu aer curat și admirație pentru ceea ce a lăsat Dumnezeu. Foarte aproape de Scheidegg sunt Alpii și orașul Oberstdorf, de unde se poate merge cu telecabina și pârtiile lungi de schi par interminabile. Înconjurat de munți, priveliștea minunata te lasă fără cuvinte. Acordeonul specific landului bavarez, se aude plăcut din căsuțele de lemn care te invită la degustarea cârnăciorilor specifici landului Bayern. Pe străzi pot fi admirate sculpturi în gheata realizate de profesioniști, sau diferite concursuri care au loc sezonal. Dacă nu știi unde sa mergi în vacanță, cu siguranță nu vei regreta dacă alegi Scheidegg! 

Cum scrii o scrisoare de intentie in limba germana? (Anschreiben für Bewerbung Beispiel)

 Sehr geehrte Damen und Herren,

 

mit großem Interesse habe ich Ihre Anzeige gelesen und hiermit bewerbe ich mich um die Stelle als ________________ am Standort ______________________. 

Mein Name ist ________, ich bin ______Jahre alt und ich komme aus Rumänien. Seit 5 Jahren wohne ich in _________.

Wie Sie aus meinen Lebenslauf ersehen können, in Rumänien habe ich ______________ abgeschlossen, Spezialisierung:  _______. Außerdem, ich bin Absolventin der _________ mit Lizensdiplom und Masterabschlussdiplom in dem Bereich ____________ . Auf der Suche nach einer neuen beruflichen Herausforderung bin ich auf Ihre Ausschreibung gestoßen.

Zu meinen Stärken gehören der liebevolle und empathische Umgang mit Menschen, Flexibilität, Zuverlässigkeit und Teamfähigkeit. Ich bin geduldig, engagiert, stressresistent und habe sehr große Freude an der Arbeit. In ein bereits bestehendes Team kann ich mich schnell integrieren. Meine Sensibilität und Fürsorge sind ebenfalls Eigenschaften, die mir bisher Erfolg bei der Arbeit brachten.

Über eine Einladung zu einem persönlichen Gespräch würde ich mich sehr freuen. 

 

Mit freundlichen Grüßen

Pentru ajutor la limba germana, lasa un comentariu!

Baltagul si particularitatile romanului realist interbelic BAC 2022

 

„Baltagul”, de Mihail Sadoveanu este un roman care are particularitati de incadrare in roman social, traditional, realist, al transhumantei, dar si de initiere. Tema romanului centreaza taranul romanesc in situatia taranului care pastreaza traditiile si specificul national, indiferent de evenimentele care se intampla. Cautarea ucigasilor lui Nechifor Lipan confera suspans romanului si il incadreaza in roman realist prin cautarea adevarului si monografia lumii pastorale, viata pastorala si legatura omului cu natura fiind tema secundara a romanului.

Limbajul folosit in roman este unul plin de muzicalitate, datorita arhaismelor „tarniţă”, „poclăzi”, „străjer”, comparatiilor „să curgă spre voi banii ca apele”, epitetelor: „poteci oarbe”, „ochi aprigi şi incă tineri”, dar si metaforelor: „călindarul acel vechi de la începutul lumii pe carele Domnul Dumnezeu l-a dat lui Adam”

 Naratiunea se realizeaza la persoana a III-a, asadar perspectiva narativa este obiectiva. Autorul este omniprezent si omiscient, insa, cu toate acestea, se detaseaza de intamplarile relatate, ba chiar la parastasul lui Nechifor, Vitoria intra in rolul naratorului si reconstituieste crima comisa de ucigasii sotului ei, provocand astfel dezvaluirea numelor celor vinovati.

Pentru comentariul intreg, lasa un comentariu!

Rebus - Imnul – Deşteaptă-te, române! Andrei Mureşanu (clasa a VII)

 

1.       Ştefan cel Mare este o personalitate importantă pentru istoria........(Românilor)

2.       Antonim pentru amic (duşman)

3.       Poetul nostru naţional este Mihai………(Eminescu)

4.       Anul 1918 este cunoscut în istorie pentru că atunci a avut loc Marea………..(unire)

5.       Cântec cu versuri care exprimă sentimente de dragoste și devotament față de patrie și de popor este un cântec……….. (patriotic)

6.       O poezie este alcătuită din……..(versuri)

7.       Versurile sunt dispuse în………..(strofe)

8.       Steagul României se numeşte şi………(tricolor)

9.       Comunitate de oameni sau sinonim pentru popor (naţiune)

10.   Procedeu artistic care constă în alăturarea a doi termeni (obiecte, persoane, idei, fenomene, acțiuni etc.) cu însușiri asemănătoare, urmărindu-se evidențierea anumitor caracteristici ale primului (de comparat), prin intermediul celui de-al doilea……………….(comparaţie)

11.   Psalmul este o specie a genului…….. (liric)

 

					I
					M
					N

 

N

A

T

I

O

N

A

L

 

Plumb - George Bacovia (arta poetica simbolista) - Tema de vacanta

Poezia „Plumb”, scrisa de George Bacovia, cel mai mare simbolist roman, a fost publicată  în anul 1916 si este cu adevarat o arta poetica prin ceea ce transmite, dar si prin modul in care Bacovia alege sa creeze la nivelul formei o simetrie.  

„Plumb” este o artă poetică si trateaza conditia poetului care traieste intr-o lume sumbra, moarta pe dinauntru, fapt sugerat metaforic de imaginea cimitirului din prima strofa a poeziei. Poetul traieste intr-o lume in care nimic nu pare usor de suportat, din contra, pe umerii sai duce povara unei lumi la fel de sumbra si cenusie precum valentele plumbului. Imposibilitatea de a comunica cu cei din jur contureaza un peisaj al tacerii si al frustrarii de a constientiza lumea in care se afla, fara a putea schimba, insa, ceva:  „Dormeau adânc sicriele de plumb”. Asocierile cu un univers morbid sunt redate cu ajutorul versurilor „Stam singur în cavou”, „Stam singur lângă mort” care accentueaza singuratatea, mediul degradant si alienarea pe care o simte poetul.

Imaginile vizuale („funerar vestmânt”, „flori de plumb”, „sicriele de plumb”) sunt impletite cu maiestrie de catre Bacovia cu imaginile auditive („scârțâiau coroanele de plumb”) dar și tactile („era frig”, „era vânt”) care sugereaza disconfortul pe care il simte poetul, starea de angoasa, dar si existenta sa nefericita prin faptul ca nu poate comunica si nu poate fi inteles de cei din jur. In fond, poezia se refera la conditia geniului care nu poate fi inteles de cei din jur si prezinta o realitate dura, sumbra, fiind o arta poetica simbolista.

Programa la limba și literatura română Bac 2022

Programa de Bac 2022 la limba și literatura romana este publicata pe site-ul Ministerului Educației. Ce reprezinta de fapt programa? Ea cuprinde temele și subtemele care trebuiesc învățate, întrucât subiectele de Bac pot cuprinde enunțuri inspirate din aceste teme. Cu alte cuvinte, la clasă, la ora de limba și literatura română se predau diferite lecții, însă nu toată materia intra pentru examenul de bacalaureat.

Programa cuprinde aproximativ 10 pagini, este detaliata și poate fi descărcată și consultata de oricare utilizator online.

La fel ca anul trecut, la o rapida citire a programei se remarca faptul ca nu apar următorii autori care înainte de pandemie erau incluși: Eugen Lovinescu, Titu Maiorescu, Marin Preda, Nichita Stănescu și Marin Sorescu. 

Rămân, însă, atât pentru profilul uman cât și cel real incluși următorii autori din următoarea listă : 

• Mihai Eminescu
• Ion Creangă
• I. L. Caragiale
• Ioan Slavici
• G. Bacovia
• Lucian Blaga
• Tudor Arghezi
• Ion Barbu
• Mihail Sadoveanu
• Liviu Rebreanu
• Camil Petrescu
• G. Călinescu

Sfaturi cum sa înveți mai ușor pentru examene?

Sa înveți pentru examene nu e un lucru ușor și uneori pare ca nimic nu mai funcționează, ca nu mai ai energie și putere sa inveti, iar examenele se apropie cu pași repezi.

Ai aici câteva sfaturi care te vor ajuta sa înveți pentru examene și cu siguranță vei reuși sa iei note bune:

1. Citește cu atenție conținutul pe care trebuie sa îl înveți.

2. Subliniază cu marker colorat informația esențială din fiecare propoziție

3. Construiește o schema de redare a conținutului

4. Încearcă sa redai cu propriile cuvinte ceea ce ai înțeles

5. Scrie pe o foaie tot ceea ce ai învățat și cel mai important verifica-te că ai scris bine.

6. Ia o pauza și repeta procedeul pana când ești sigur ca ai învățat foarte bine. 

7. Odihneste-te și dormi suficient!

8. Întotdeauna citește toată materia de examen. Chiar dacă nu ai învățat foarte bine, te va ajuta sa ai minime cunoștințe și poate chiar astfel vei face conexiuni cu ceea ce știi.

9. Gândește pozitiv! Uneori gândurile noastre atrag ceea ce ni se întâmplă. Nu uita sa te premiezi dacă ai depus efort. Fie ca sunt 5 minute de relaxare cu telefonul în mână sau o pauza scurta de o plimbare, micile recompense pot face minuni. 

10. Nu pierde timpul după un examen, apucă-te sa înveți pentru următorul examen. Un factor motivant este atunci când știi ca materia de parcurs este mai putina și timpul pana la examen mai lung, și nu invers!

Urmând aceste sfaturi cu siguranțăă vei reuși!Mult succes!

Exista viata dupa pandemie!

 Asa cum titlul o spune, exista viata dupa pandemie si viata dupa pandemie ar trebui sa fie chiar mai intensa si mai frumoasa decat inainte. In 2022 totul se raporteaza la repere de timp ca inainte de pandemie si dupa. Pandemia ramane perioada de timp care a marcat societatea. Dar poate ca omenirea avea nevoie de un reset, pentru ca prea ne-am obisnuit sa ni se cuvina totul si am uitat de Dumnezeu. In pandemie ne-am dat seama cat de bine e sa poti respira fara masca, cat de bine e sa te poti plimba liber pe strada, sa calatoresti, sa interactionezi cu oamenii, sa mergi la scoala, sa fii sanatos, sa poti munci, ne-am dat seama de toate acestea abia atunci cand le-am pierdut si nu am mai avut dreptul la ele. In unele tari mai exista inca si acum unele restrictii, dar in Romania pare ca totul s-a intors la normal. Ce poti face acum? Sa te bucuri de viata si sa o traiesti asa cum ai fi vrut sa o faci cand tot ce acum e posibil in pandemie era interzis.
 

Structura anului scolar 2021-2022

Semestrul I

• Luni, 13 septembrie 2021 — vineri, 22 octombrie 2021 – cursuri
• Sâmbătă, 23 octombrie — duminică, 7 noiembrie 2021 – vacanță 
• Luni, 8 noiembrie 2021 — joi, 23 decembrie 2021 – cursuri 

Vacanța de iarnă:

• Vineri, 24 decembrie 2021 — duminică, 2 ianuarie 2022, vacanță pentru toate clasele din învățământul gimnazial, liceal, profesional și postliceal
• Vineri, 24 decembrie 2021 — duminică, 9 ianuarie 2022, vacanță pentru grupele/clasele din învățământul preșcolar și primar.

• Luni, 3 ianuarie 2022 — vineri, 14 ianuarie 2022, cursuri pentru clasele din învățământul gimnazial, liceal, profesional și postliceal
• Luni, 10 ianuarie 2022 — vineri, 14 ianuarie 2022, cursuri pentru grupele/clasele din învățământul preșcolar și primar.

Semestrul al II-lea

• Luni, 17 ianuarie 2022 — joi, 14 aprilie 2022 – cursuri
• Vineri, 15 aprilie 2022 — duminică, 1 mai 2022 – vacanța de Paște
• Luni, 2 mai 2022 — vineri, 10 iunie 2022 – cursuri
• Sâmbătă, 11 iunie 2022  – vacanța de vară

Trei excepții de la prevederile acestea:

1. clasele a XII-a zi, a XIII-a seral și frecvență redusă încheie cursurile la data de 27 mai 2022;
2. clasa a VIII-a încheie cursurile la data de 3 iunie 2022;
3. clasele din învățământul liceal – filiera tehnologică și învățământul profesional încheie cursurile la data de 1 iulie 2022.

Radu Stanca - Cea mai frumoasă floare (8 martie 2020)

« Ce să-ţi aduc, iubito, de pe mare? »
O întrebă în şoapte într-o zi.
« Din insule pierdute-n depărtare,
Cea mai frumoasă floare care-o fi. »

Abia se mai zăreşte-acum catargul.
Pe ţărm cu ochii-nchişi şi mâna-n sân
O fată albă, alb măsoară largul,
Şi-n ochii ei clipeşte-un somn păgân.

Un an întreg prin insule cu soare
Corabia opri şi strânse-n ea
Morman de flori, căci fiecare floare
Cea mai frumoasă-n felul ei era.

Dar florile, prea multe într-o seară,
Cu peşti de aur prinşi la subţiori,
Corabia de foc o scufundară,
Şi toţi muriră-ncolăciţi de flori.

Pe ţărm stau doua fete-n aşteptare :
« Ce ţi-ai dorit ca dar în acest an? »
« Nu-mi mai aduc aminte. Mi se pare –
Cea mai frumoasă scoică din ocean »...

Bodensee- un loc de vis

Despre Bodensee am auzit cu diferite ocazii ca ar fi foarte frumos de vizitat,  ca este un lac numit Konstanz acolo (asemanare cu faptul ca marea noastra in Romania se afla in Constanta-asta m-a facut si mai curioasa), dar pana de curand nu am avut ocazia sa ajung acolo.
Saptamana trecuta am vizitat in sfarsit Bodensee si nu mi-a parut rau deloc. Am mers pana in Lindau, am traversat un pod care lega orasul de o frantura de pamant si am ajuns pe o insula inconjurata de apa din care se vedeau foarte bine imprejurimile. De partea cealalta a lacului se vedea teritoriul elvetian si o priveliste superba.
Multimea de turisti iti oferea o stare care te dinamiza si te facea curios sa descoperi tot mai mult din minunatiile oferite de Dumnezeu si pastrate bine pe teritoriul nemtesc.
La intoarcerea spre casa am ales un traseu paralel cu lacul, vazand astfel o buna parte din orasele cu iesire la acest lac (Meersburg, Friedrichshafen), dar si diferite sate cu tot felul de plantatii.
De vazut, de neuitat! :)

Bad Wurzach

Ce ai putea vizita in Germania pentru un week-end daca te afli acolo si iti doresti cateva zile de relaxare? Raspunsul ar fi simplu, gasesti o gramada de locuri amenajate si speciale, insa cu totul speciala a fost locația pe care am descoperit-o recent.

Saptamana trecuta am bifat pe lista destinatiilor de vizitat un oras in Bayern, aproape de Bodensee, destul de ieftin, care iti pune la dispozitie un centru complex de relaxare, spa si therme intr-o singura cladire: Bad Wurzach, cu super centrul de tratamente Vitalium. 

 Ne-am bucurat de super conditii de lux, intrare gratis la Therme, sali dotate cu aparatura moderna, mancare delicioasa, loc  de parcare pentru masina si multa buna dispoziție. 

In plus, oamenii de acolo sunt foarte haiosi si simpatici. 

It's a must see and go! :)

Luxembourg- merită să-l vezi!

Țară fără ieșire la mare, Luxembourg este statul în care găsești amprenta belgiana, germană dar și franceză, învecinându-se cu aceste țări și preluând totodată din cultura și chiar înfățișarea lor. 

Bac 2019

Calendar BAC 2019 

Sesiunea iunie-iulie 2019

27 - 31 mai 2019    Înscrierea candidaților la prima sesiune de examen
31 mai 2019           Încheierea cursurilor pentru clasa a XII-a/ a XIII-a

3 - 4 iunie 2019      Evaluarea Competențelor lingvistice de comunicare orală în Limba română - proba A
5 - 6 iunie 2019      Evaluarea Competențelor lingvistice de comunicare orală în Limba maternă - proba B
7, 10* - 11 iunie 2019    Evaluarea Competențelor digitale - proba D
12 - 13 iunie 2019  Evaluarea Competențelor lingvistice într-o limba de circulație internațională - proba C

1 iulie 2019        Limba și literatura română - proba Ea) - probă scrisă
2 iulie 2019        Limba și literatura maternă - proba Eb) - probă scrisă
3 iulie 2019        Proba obligatorie a profilului - proba Ec) - probă scrisă
4 iulie 2019        Proba la alegere a profilului și specializării - proba Ed) - probă scrisă
8 iulie 2019        Afișarea rezultatelor (până la ora 12:00) și depunerea contestațiilor (orele 12:00 - 16:0)
9-12 iulie 2019  Rezolvarea contestațiilor
13 iulie 2019      Afișarea rezultatelor finale

STUDIU DE CAZ - relatie conflictuala profesor-elev

Realizaţi scurta analiză (prezentare) de caz.

Analizaţi situaţia descrisă mai jos (prezentaţi/descrieţi o situaţie problemă sau conflictuală legată de relaţia profesor – elev sau legată doar de comportamentul adaptativ / de învăţare al elevului/educatului; situaţie pe care aţi întâlnit-o sau aţi trăit-o.....)  şi folosiţi metodologia tip „soluţionarea problemei” pentru a răspunde la întrebările date în continuare.

Clasa a VIII-a B așteaptă sosirea profesoarei la ora de Limba și literatura română într-o dezordine ce instalează în clasă haos, indisciplină şi bătaie între doi băieţi. Profesoara de română merge în pauză la bibliotecă pentru a lua o carte folositoare la oră. După o întârziere de 15 minute, cu toate că gălăgia se auzea de la bibliotecă, profesoara intră în clasă făcând observaţie clasei pentru comportamentul avut şi îi ridică în picioare pe cei doi elevi care continuau să se bată în momentul intrării profesoarei în clasă. Profesoara rezolvă repede problema şi face următoarele oservaţii: “-Alex şi Dan, nu e frumos să vă bateţi. Alex, tu ai note bune la română. Stai jos. Dan, tu ai pentru astăzi nota 4 la română. Şi aşa lipseşti mult şi nu ai note. Stai jos, chiulangiule, oricum eşti ca şi absent.”  Profesoara verifică superficial temele şi trece la anunţarea noii lecţii. Trebuie menţionat faptul că Dan a fost etichetat de profesoara de română ca fiind „băiatul-rău”. Acesta răspunde, de obicei, foarte obraznic la orice întrebare, atât colegilor, cât şi profesoarei, deoarece consideră că are întotdeauna dreptate, iar atunci când i se dovedeşte contrariul, se simte atacat şi se apără, apelând la replici agresive.                           Pentru că nu mai avea foarte mult timp din oră, profesoara începe să predea noua lecţie, cu toate că în clasă era gălăgie, din cauza „băiatului rău” care râdea fără motiv, îi agrena şi pe colegii lui la discuţii, vorbea neîntrebat. Acelaşi Dan, care luase patru, vrea la toaletă. Profesoara nu îl lasă, iar băiatul pleacă din clasă, având următoarea replică: „- Oricum sunt ca şi absent. La revedere!” Profesoara continuă lecţia, acum fiind linişte în clasă, urmând observaţia că dacă nu va termina, elevii vor avea de copiat lecţia din manual, ca de obicei.

Prezentaţi (pe scurt) faptele:

      Clasa a VIII-a B așteaptă  profesoara de română în gălăgie, doi dintre elevi ajungând să se bată. Profesoara întârzie, iar când intră în clasă face câteva observaţii şi dă nota patru unuia dintre elevii care s-au bătut. Acesta oricum nu avea notă şi fiind considerat “băiatul-rău”, e tratat ca şi când ar fi absent. În încercarea profesoarei de a recupera timpul scurs, aceasta începe lecţia nouă în gălăgie. Pentru că nu este lăsat la toaletă, “băiatul-rău” pleacă din clasă, pe motivul că oricum e ca şi absent. Profesoara continuă lecţia în linişte.

1.      Care sunt cauzele şi efectele/consecinţele problemei?

Cauze:

- întârzierea la oră a profesoarei; (materialele pentru oră trebuie pregătite din timp);

- modul în care profesoara rezolvă problema băieţilor care s-au bătut şi acordarea pedepsei (pedepsirea unui elev implicat, acordând nota 4, pentru că oricum nu avea note.);

-lipsa abilităţii cadrului didactic de a impune respect, catalogarea unui elev, atribuind etichete (elevul care oricum e absent), precum şi tolerarea gălăgiei la oră;

-lipsa de motivaţie, de interes a elevilor (adesea sunt puşi să copieze lecţia din manual.).

.Efecte/Consecinţe:   

-          Gălăgie și haos total, care culminează cu o bătaie între doi băieţi.

-          Deranjarea elevilor care vor să înveţe, precum şi deranjarea celorlalte clase, care aud gălăgia în lipsa profesoarei ;

-          Desfăşurarea orei în condiţii anormale, ceea ce afectează toţi elevii clasei.

-          Pierderea timpului pe care profesoara ar fi trebuit să îl aloce procesului instructiv-educativ

2.      Descrieţi sintetic situaţia aşa cum o vedeţi dumneavoastră.

În situaţia prezentată, profesoara reprezintă ea însăşi o problemă, acest lucru fiind observabil din comportamentul pe care îl afişează. Faptul că profesoara întârzie pentru a lua o carte de la bibliotecă, pe care oricum nu a folosit-o, dă posibilitatea elevilor de a se comporta inadecvat, dezlănţuind haosul şi instalând o stare de dezordine care duce la conflictul dintre doi elevi. Atitudinea pe care o are profesoara atunci când tratează conflictul dintre cei doi băieţi este una inadecvată. Pedepsirea elevului pe motive nepotrivite fac dovada faptului că profesoara este incapabilă să distingă între probleme de disciplină şi evaluarea şi acordarea notelor. De asemenea, notele pe care un elev le are la o disciplină nu constituie un criteriu de absolvire a vinei atunci când elevul este implicat într-un conflict.                                                                                                   

Profesoara este interesată doar de  încadrarea în timp, fără să ţină cont că varianta copierii lecţiei din manuel nu este soluţia favorabilă pentru a termina predarea lecţiei. Faptul că elevul etichetat (chiulangiul şi “băiatul-rău”) pleacă la toaletă, chiar dacă nu are permisiunea, demonstrează că între profesor şi elev nu există o relaţie de respect, ci din contră, elevul îi răspunde pe măsură. Din moment ce profesoara îi spune că el oricum se află în clasă, dar e ca şi cum ar fi absent la oră, această observaţie îl face pe elev să îşi însuşească acel statut de “elev prezent fizic”, şi îl face să se comporte ca atare, angrenându-i şi pe  ceilalţi colegi în jocul său de a crea gălăgie, de a deranja ora, periclitând desfăşurarea optimă a activităţii instructiv-educative. Doar în momentul în care “chiulangiul” pleacă din clasă, ora se poate desfăşura fără a fi perturbată.

3.      Care sunt posibilele soluţii pe care le-aţi adopta?

Eu consider că întreg haosul ar fi putut fi evitat dacă profesoara nu ar fi întârziat. De asemenea, consider că profesoara a trecut superficial şi incorect asupra conflictului dintre cei doi băieţi. Problemele de disciplină nu trebuie confundate cu problemele pe care le deţine elevul cu privire la nivelul cunoştinţelor şi situaţia absenţelor.  În loc de a da nota patru unuia dintre participanţii la conflict, doar pentru că nu are note şi celuilalt nicio notă, pentru că are note bune la română, aş fi încercat să aflu cauzele care au determinat conflictul şi aş fi încercat să îi pedepsesc sub altă formă pe amândoi. Spre exemplu, i-aş priva de pauza următoare pe amândoi, i-aş pedepsi prin însărcinarea lor cu un set de exerciţii pe care să le rezolve în pauză, aş lua legătura cu dirigintelele, i-aş pune să îşi ceară scuze unul altuia.                                                                                  

De asemenea, nu aş fi etichetat niciun elev cu statutul de “chiulangiu” sau “băiat-rău”, ci aş fi ales să integrez elevul-problemă în rând cu ceilalţi colegi. Aş fi încercat să fac şi câteva exerciţii practice, l-aş scoate la tablă chiar şi pe elevul problemă, astfel, acest elev, observând că este integrat, şi nu este considerat elevul care oricum e prezent doar fizic, nu ar fi plecat din clasă. În cazul în care elevul nu ar fi vrut să iasă la tablă, aş fi încercat să îl implic şi mai mult, acordându-i statutul de ajutor în distribuirea materialelor. Astfel acest elev nu ar mai avea timp de alte preocupări. Pentru a putea începe lecţia fără a fi gălăgie, aş fi optat pentru un joc, un rebus, sau o ghicitoare, care să capteze atenţia elevilor, să îi facă atenţi, neacordând şansa niciunui elev de a fi “măscăriciul” clasei, deranjându-i pe ceilalţi colegi

4.      Care este recomandarea dumneavoastră?

În ceea ce priveşte recomandarea mea, consider că profesoara trebuie să îşi rectifice comportamentul, modul de predare, şi priorităţile atunci când are de predat o lecţie.  În acest sens, aş recomanda participarea profesoarei la diferite cursuri de perfecţionare care să o îndrume şi să îi acorde sfaturi pentru a şti cum trebuie manageriate situaţiile conflictuale şi cum trebuie adaptate acestea atunci când se ivesc în timpul orei.